全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州心理頻道：學(xué)習(xí)困難是指智力基本正常的學(xué)齡期兒童學(xué)業(yè)成績(jī)明顯落后的一類綜合征。一般是指有適當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)齡期兒童，由于環(huán)境、心理和素質(zhì)等方面的問(wèn)題，使學(xué)習(xí)技能的獲得或發(fā)展障礙。具體的學(xué)習(xí)困難作為一種病的由來(lái)是什么?徐州市東方人民醫(yī)院精神科主任醫(yī)師劉華為您介紹如下。

　　學(xué)習(xí)困難作為一種病的由來(lái)是什么?

　　學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)為經(jīng)常性的學(xué)業(yè)成績(jī)不良或因此而留級(jí)，這類兒童一般無(wú)智力缺陷，智商(IQ)在70以上，學(xué)習(xí)困難的概念源于教育學(xué)，最初注意到的是智力問(wèn)題。1904年法國(guó)教育部委托Binet等編制了智力測(cè)驗(yàn)，用于甄別智力低下兒童。近三十年來(lái)，精神醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)專家們從各自的專業(yè)角度進(jìn)行了大量研究，對(duì)這一問(wèn)題的概念，目前各家意見尚不一致，較常見的同義語(yǔ)有學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)無(wú)能、學(xué)習(xí)障礙或?qū)W習(xí)技能發(fā)育障礙等。這些詞的含義不盡相同，常常被混用。

　　以Rutter為代表的英國(guó)兒童精神病學(xué)派將學(xué)習(xí)困難分為廣義和狹義兩種，廣義的稱為普遍性學(xué)習(xí)困難，包括精神發(fā)育遲滯(也稱智力低下)，及普遍性學(xué)業(yè)成績(jī)低下的有關(guān)問(wèn)題。狹義的稱為特殊學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙，主要包括特殊閱讀遲滯、拼寫困難和數(shù)學(xué)困難。

　　學(xué)習(xí)困難的孩子要怎么處理好?

　　美國(guó)哈佛大學(xué)最新醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，患有學(xué)習(xí)困難兒童的前額葉影像圖比正常兒童暗，也就是由于統(tǒng)管注意力和執(zhí)行大腦中樞神經(jīng)指令功能的前額葉抑制系統(tǒng)的缺陷，才導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)困難。大腦額葉包括前區(qū)、中區(qū)和后區(qū)，是一個(gè)重要的神經(jīng)組織區(qū)域，腦前額葉接受和綜合由腦的各部位傳入的來(lái)自機(jī)體內(nèi)外的各種信息，并能及時(shí)組織傳出正常的中樞指令信息。

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