全程導醫網 徐州就醫指南：隨著知識經濟的到來，學習能力對于個體的發展顯得越來越重要，由于各種原因被忽略的學習障礙(Learning Disabilities，簡稱LD)現象也越來越多地被發現。據統計，普通學校在校生LD的發生率大約是3%一6%。LD的存在，影響著個體受教育水平。不僅如此，學業上的失敗還會給LD兒童造成自尊水平較低、情緒困擾、社會交往退縮等多方面的問題，以至于影響他們的終身發展，不利于全民素質的提高。

　　學習障礙的發病原因有哪些？

　　徐州市東方人民醫院學習障礙門診周勤副主任醫師介紹：學習障礙的發病原因相當復雜。據國內外專家的研究，大體上可以從以下方面分析：

　　一是生物學因素，母親孕期吸煙、吸毒、飲酒、圍產期腦損傷都有可能造成新生兒腦功能輕微失調，長大后出現學習困難;

　　二是心理學因素，比較明顯的是多動癥、焦慮癥、抑郁癥、失語癥、品德不良等，這些癥狀使得孩子無心或無法認真學習，缺乏學習時應有的心理狀態;

　　三是社會學因素，據研究，父母文化素質低，對孩子期望過高或過低，嚴厲型或嬌縱型養育方式，家庭關系緊張，父母打鬧和離婚都可能會傷害孩子的心理健康，妨礙其學習進步。就學校而言，學業負擔過重使孩子產生厭煩、畏懼感，教師教學方法欠佳，孩子學習掉隊，個別教師對學生的諷刺、辱罵等都可能造成學生學習能力下降。另外，孩子體質太差，長期患病吃藥，亦可能妨礙他對學習的興趣和態度，致使其學業一蹶不振。對于上述問題，家長教師應當逐一了解，具體問題具體處理，盡可能掃除這些“病因”。

　　早發現、早治療是關鍵

　　周勤副主任醫師提醒：學習能力障礙的兒童早期發現、早期治療是關鍵，需要家庭、學校和臨床醫療三方面結合，采取教育干預和醫療結合措施。近日，徐州市東方人民醫院新開設周六、周日學習障礙專病門診，經驗豐富的兒童心理專家采取以下綜合性治療方式，為學習障礙患者提供優質的醫療康復服務：

　　藥物治療：一般可給予促進腦功能的藥物，包括腦復康、r-氨酪酸等口服。對其他伴發行為癥狀可采取對癥處理，如共患多動癥，可以予以中樞神經興奮劑，共患情緒問題，可以予以新型抗抑郁藥等。

　　學習潛能開發：訓練內容具體包括：(1)以開發大腦潛能為核心的身心基礎訓練;(2)培養學習能力的訓練，著重教學生學會有效接受信息、加工處理信息和反思;(3)社會適應能力訓練，即遷移活動，把操作訓練中悟出的道理、規律、方法，運用到各自的學習、工作、生活中。

　　感覺統合訓練：以游戲的形式讓孩子參加，豐富孩子的感覺刺激。在感覺統合治療師的指導、訓練時，同時給予兒童前庭、肌肉、關節、皮膚觸壓、視、聽、嗅等多種刺激，并將這種刺激與運動相結合。

　　改善“心理養育”環境：予以專業的家長指導，引導父母用情感溫暖的教養方式，及時與孩子進行溝通，增加情感交流，建立和諧民主的家庭氛圍，指導家長協助孩子建立一個有針對性的學習生活計劃。

　　如何預防學習障礙的發生?

　　學習障礙中小學生里，情緒問題和動力不足是主要的原因。學生的厭學情緒往往源于負向的自我觀念和人際關系，外界環境的影響和學習壓力又起到了催化劑的作用，促使其產生負向情緒，產生抑郁、焦慮、難以悅納他人、自信心受挫等心理問題。開展心理咨詢和心理治療就是創造一個溫暖、接納的環境，進而達到增進他們對自己、對學業的正向行為態度的目的。

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