全程導醫網 徐州心理頻道：英語閱讀障礙的原因越來越來集中指向語音意識落后，而我們在診斷我國學習中文的英語學習障礙的實踐中，也發現了語音意識的重要性。

      徐州東方醫院心理專家王其明介紹，所謂語音意識的操作定義是指將復雜語音分解為簡單音節并將音節合成復雜語音的能力，也有人認為是拼假詞的能力。我發現，學習英語困難的學生，常常不是在拼單詞，而是在記單詞，他們不能將英語單詞分解成簡單的音節單位，然后快速地拼出來，而是對字母進行機械記憶。如BOOK讀成B-O-O—K。這樣，他們對于較長的復合單詞的語音記憶就產生了嚴重的困難，而且遇到新課文不會朗讀。

　　為此，家長一定要防止孩子學習英語時的啞巴英語，要強迫孩子發音，哪怕是錯誤的發音也要發出來，因為聲音比視覺記憶要更加適合學習語言，而且更加容易進入長時記憶。具體而言，家長不妨做到：

　　1、讓孩子練習拼假詞，給孩子呈現一些常見的英語字母組合，讓孩子拼出來，如MOOK，DOOK，NOOM，GOOK，KUB等，鼓勵孩子試著讀發音，一定要讀出來。

　　2、抄寫單詞時不要重復字母，而是讀出整詞的發音。

　　3、將一個復雜的長語音單詞，切分成幾個簡單的音節，如SENTENCE，可分成幾個單音節。SEN-TEN-CE。

　　4、多讀課外英語，擴大詞匯量。

　　5、聽助讀，即邊聽錄音機邊跟著讀。掌握發規則。

　　徐州東方醫院心理專家王其明說，英語是典型的表音語言，只要抓住了語音意識就可以解決大部分的英語學習困難。