全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州健康科普：2024年4月2日，是第十七個(gè)世界孤獨(dú)癥日。今年的宣傳主題口號(hào)為 “全生涯服務(wù)，全方位關(guān)愛(ài)”。
徐州市東方人民醫(yī)院兒少精神二科李群副主任醫(yī)師介紹，近年來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)孤獨(dú)癥患兒核心癥狀治療最有效的方式是特殊教育訓(xùn)練，通過(guò)特殊教育訓(xùn)練從而促進(jìn)孤獨(dú)癥患兒語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。
孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容
溝通技能：溝通是所有核心技能之中最為關(guān)鍵的技能，因?yàn)樗粌H決定了自閉癥兒童能否正常發(fā)展，也會(huì)影響所有其他相關(guān)核心技能的發(fā)揮，所以對(duì)孩子進(jìn)行溝通的訓(xùn)練應(yīng)該越早越好。
感官訓(xùn)練：孩子的感官可能出現(xiàn)過(guò)度敏感或過(guò)度遲鈍的現(xiàn)象，從而在很大的程度上影響兒童的學(xué)習(xí)和參與日常活動(dòng)的能力。家長(zhǎng)應(yīng)該了解這些感官的挑戰(zhàn)是一種神經(jīng)性的問(wèn)題，長(zhǎng)期的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以有效地減輕一些兒童的感官的挑戰(zhàn)，促進(jìn)核心技能訓(xùn)練的效果。
觀察能力：普通孩子天生就對(duì)其他小朋友感興趣。他們把觀察其他的小朋友作為一種模仿和學(xué)習(xí)的手段。但自閉癥兒童卻沒(méi)有通過(guò)這種認(rèn)知模式來(lái)學(xué)習(xí)，他們一般并不觀察他人。模仿是自閉癥兒童必須學(xué)會(huì)的最基本的技巧。我們需要一步一步地去培養(yǎng)自閉癥孩子對(duì)他周圍的其他小朋友觀察能力。
運(yùn)動(dòng)能力：運(yùn)動(dòng)技能分為精細(xì)動(dòng)作技能和粗大運(yùn)動(dòng)技能。粗大運(yùn)動(dòng)技能是指走、跳、跑、推拉、坐站等動(dòng)作以及以保持身體的平衡和變換身體姿勢(shì)的能力。精細(xì)動(dòng)作技能用手和手指來(lái)從事畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、串珠、扣扣子、拉拉鏈等各種活動(dòng)的能力。在游戲和每天的日常生活活動(dòng)中都有很多機(jī)會(huì)來(lái)訓(xùn)練粗大和精細(xì)動(dòng)作技能。
社交技能：我們的世界是一個(gè)社會(huì)性的世界，社交技巧是自閉癥兒童在這個(gè)世界上賴以生存所必不可少的技能。一個(gè)人是否被社會(huì)所接納在很大程度上取決于他與其他人合作的行為是否符合可以接受的社交規(guī)則。自閉癥兒童由于特殊的思維方式導(dǎo)致他們的社交障礙。家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地為孩子做好示范并且讓孩子在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行模仿，反復(fù)訓(xùn)練他們的新的社交技能，讓他們慢慢習(xí)慣在社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)正確地使用社會(huì)互動(dòng)的方式。這不僅會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，提高他們積極性，也會(huì)促進(jìn)孩子最終走向獨(dú)立并且融入社會(huì)。
家庭康復(fù)訓(xùn)練注意的原則
首先，要學(xué)會(huì)用孤獨(dú)癥患兒的角度去看問(wèn)題，思考問(wèn)題;要把自己的位置放下來(lái)，和孩子處于平等的地位;仔細(xì)觀察孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)在哪里，從孩子感興趣的活動(dòng)著手。
第二，要接受患兒現(xiàn)狀，善于發(fā)現(xiàn)患兒的微小的進(jìn)步，循序漸進(jìn)，逐漸強(qiáng)化和鞏固進(jìn)步，消退其不良行為，從而達(dá)到改變患兒行為的目標(biāo)。
第三，要豐富孩子的課余生活，善于借助輔助工具。安排好一天的活動(dòng)內(nèi)容，盡量減少空閑的時(shí)間，多帶孩子外出，參與購(gòu)物、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，通過(guò)多聽(tīng)、多看，自然情景、圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法進(jìn)一步提升孩子的能力。
第四，要適時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o予幫助。當(dāng)孩子遇到困難或沒(méi)理解你的意圖時(shí)，要及時(shí)給予幫助，讓孩子理解你需要他做的是什么，以及知道你在關(guān)注他在做什么，從而減少孩子的挫敗感，但給予的幫助要點(diǎn)到為止，而不是全部替他完成。
供稿： 李 群/楊 慧
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